El Jardín también cuenta... otra producción orgánica

En nuestra escuela cuidamos el medio ambiente y

embellecemos el entorno

Paula y los rayitos

de sol amarillos

Cristina, el ángel de la guarda y artifice de

estas bellezas

Las flores y plantas son el

reflejo del cuidado del medio

ambiente más cercano.

Rosas en el patio derecho

Tacos de reina en el frente

hacen a la variedad y el colorido...

Estas son algunas muestras de ello
(fotos tomadas en el jardín de la

Escuela y el interior de la misma)

Gladiolos, que belleza!

Colorido que alegra el entorno de la Escuela

Rayitos de sol y bocas de sapo

...son algunas especies que embellecen el jardín de frente

Alegrías en la galería de baños de los niños Petunias y rayitos de sol dan la

bienvenida a la escuela

Pasantía Rural: compartimos, aprendimos y disfrutamos

Pasantía de Práctica Rural 2009

Agosto 2009: mes de práctica rural para estudiantes magisterialesde 4ºaño de Magisterio

del IFD de Lavalleja

María Gabriela, Laura, Karina y Eugenia

¡Gracias!

Gracias a sus aportes , esfuerzoy buen humor han dejado en todos los que conformamos la comunidad de la Escuela Rural Nº 14 un recuerdo imborrable, y que perdurará:

DECORACIÓN DE SALA DE PLÁSTICA

CONSTRCCION DE LA HUERTA EN

ANEXO DE ESTANCIA "RINCON DEL VALLE"

Aprendimos a planificar el encanterado

Nos desarrollamos en el ámbito de las artes

"Mandalas: creando, construyendo, aprendiendo geometría..."

Trabajamos con el programa TORTUGARTE de las "ceibalitas" en instancias de talleres... te mostramos lo que creamos


Estas son algunos de los mandalas

Paise y Florencia, muy originales!

Tamara y Brian De La Rosa con sus producciones

Juanchi probando colores

Mandalas en celeste y blanco; es que jugaba Uruguay.

¡Mmm, que concentración!

Los niños de las clases de 4º, 5º y 6º años trabajamos en torno a un proyecto vinculado con la geometría y el arte, "Construímos mandalas" y en él trabajamos todos lo niños de las clases.

Empezamos en el papel y luego terminamos constuyendo mandalas en la computadora "Ceibalita".

¡Estuvo divertido !

HUERTA GEOMETRICA: nos divertimos, aprendemos y compartimos entre compañeros

SECUENCIA FOTOGRAFICA ILUSTRATIVA:

Foto 1: representación del perímetro de la huerta con cultivo de trigo

Foto 2 :cultivo de especies para abono verde

Foto 3: cantero de 1m cuadrado. Cultivo de perejil representa el perímetro y de lechuga el interior del supuesto cuadrado

Foto 4 : triángulo isósceles con cultivo de lechuga en almácigo

¿Para qué?

Para resignificar conocimientos previos de los niños y crear un nexo potente entre sus experiencias y las nociones a aprender durante ciclo de cada grado

¿Cómo?

Mediante la geometrización del espacio agronómico escolar. Trabajando con los niños en el cultivo de hortalizas pero también manipulando, viendo y experimentando con magnitudes, medidas, unidades de medida, escala, representaciones, porcentajes, proporcionalidad, cálculos

y otros contenidos del área del conocimiento matemático.

Interdisciplinando en áreas como conocimiento de la naturaleza y social, al igual que con el área del conocimiento de lengua en todo lo que tiene que ver con lectura y escritura de textos vinculados a la huerta orgánica.

Experimentando y realizando simulaciones en la xo en torno a contenidos de ciencias como son: sustancias simples y compuestas, soluciones, sistemas homogéneos y heterogéneos (purines, fertilizantes, etc).

Mediante la observación y acción en ciclos de reproducción sexuada o asexuada en vegetales.

La construcción de sucesivas aboneras resultó una experiencia gratificante para todos los que trabajamos esta huerta ya que nos ayudó a enriquecer la tierra y obtener plantitas más fuertes y sanas.

DESARROLLO

ETAPA 1.

Delimitación de canteros, senderos y demarcación de perímetros de acción para cada actividad

* Se demarcaron los canteros y los senderos necesarios para el cultivo y circulación

* Se contruyó un perímetro de cultivo de abono verde y otro de abono seco

* Demarcación y construcción de sitios de aboneras

ETAPA 2.

Preparación de la tierra a sembrar: abonado, aireado, etc.

ETAPA 3.

Siembra

* Siembra de especies de hortalizas variadas, respetando su desarrollo folial y radicular de forma de aprovechar lo mejor posible la energía del sol y el agua (recursos fundamentales).

* Siembra de canteros con perímetro de una especie e interor de otra para resaltar representaciones y nociones geométricas a trabajar con los niños.

* Siembra de diferentes especies representando rectas y figuras

ETAPA 4.

Actividades de mantenimiento y enriquecimiento

* Se realizan actividades de desmalezado, raleo, abono, control de plagas y riego de los cultivos

ETAPA 5

Cosecha y recolección de semillas

Les contamos además, que esta puesta en práctica del proyecto de huerta orgánica geométrica se realiza con una cuidadosa vigilancia epistemológica con el fin de no perturbar la naturaleza de los conocimientos durante la transposición didáctica, que como docentes, debemos llevar a cabo en todas las actividades con los niños.

Huerta orgánica

PRIMERA PARTE: preparación de la tierra y siembra

En la escuela existen múltiples espacios verdes, uno de ellos, funciona como huerta familiar, en base al sistema de huerta orgánica.

Se diseñó la misma en base a la geometrización del espacio agronómico como nexo potente entre los niños y sus saberes y los conocimientos que las docentes proponemos en el trabajo diario escolar.

¡Todos trabajamos juntos!

¡Y como nos divertimos!

Especificidades de la Educación Rural

El accionar de esta institución educativa se halla sustentada por las especificidades que la Educación Rural tiene por si misma, por las características del Programa vigente (2008) y por las características que el medio le agrega, en gran medida, a la propuesta escolar. Estas ESPECIFIDADES fueron elaboradas el presente año desde dirección y se encuentran plasmados en el mapa que aparece en la imagen.

HAZ CLICK SOBRE LA IMAGEN PARA LEER SU CONTENIDO

Especificidades de la Educación Rural de acuerdo al Programa vigente y la tradición pedagógico-didáctica de nuestro país

Especificidades a que vertebran el accionar docente

BIENVENID@S AL ESPACIO DE LA ESCUELA RURAL Nº 14, COLÓN. LAVALLEJA. URUGUAY

Este es el espacio de la Escuela Rural Nº 14 del departamento de Lavalleja, Uruguay.
El objetivo de este espacio es el de mostrar nuestra Escuela Rural al mundo, lo que en ella hacemos y por los valores que trabajamos.
Buscamos comunicarnos con docentes, niños de otras escuelas públicas o privadas y personas interesadas en la educación rural con el fin de mejorar cada día un poco más
Los invitamos a comunicarse a través de los comentarios.

¡Bienvenid@s!